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《中国教育报》10月20日第3版整版:沧桑砥砺七十

来源:未知 时间:2020-03-03 17:13 编辑:user

2008-10-30wxjz点击:[] 沧桑砥砺七十载 薪火相继谱华章 ――写在西南联合大学在昆建校暨云南师范大学建校70周年之际 这里,曾是一片沸腾的热土,见证过中国现代高等教育的沧海桑田;这里,曾是大师云集之地,睿智的思想在这里汇聚;这里,也是英才辈出之所,炽热的激情在这里迸发…… 打开历史书卷,诞生于春城昆明的西南联大,在国土沦丧、山河破碎、时运维艰的环境下,以其“刚毅坚卓”的精神,“转移社会一时之风气,内树学术自由之规模,外来民主堡垒之称号”,创造了蜚声中外的高等教育奇迹。其时其地,大师云集,名贤荟萃,学术灿然,人才辈出。 作为西南联大在昆唯一遗脉的云南师范大学,70年来,承载着历史的沧桑,行化雨之春风,健自强之远志,用刚毅、勤勉、务实之品性,倾心治校与治学,经过一代代学人的不辍耕耘,如今已发展成为以教师教育为特色的教学研究型大学。 70载岁月悠悠,多少让人感动的历史记忆,多少让人感慨的历史片段,多少让人激动的历史镜头,多少可歌可泣的历史故事,凝结在云南师大的发展进程中,凝结在云南师大人的共同记忆中。70载一路走来,云南师大已为国家培养各类人才10余万人,被誉为“红土高原上的教师摇篮”。 风雨兼程 斯业常青 1937年,抗日战争爆发后,昆明成为后方重镇。为保存教育与文化命脉,原设北方著名的北大、清华、南开三校被迫南迁。初,辗转长沙,于1937年11月合组为长沙临时大学;无奈南京陷落,战火危及衡湘,长沙临时大学于1938年迁至昆明,改名为国立西南联合大学。同年8月,西南联大增设师范学院。 组成西南联大的三校,虽有“不同之历史,各异之学风”,但“八年之久,合作无间。同无妨异,异不害同,五色交辉,相得益彰,八音合奏,终和且平”,在极度简陋和艰苦的环境中传薪播火,弦歌不辍,共济维艰。陈省身、吴有训、朱自清、冯友兰等一大批名师巨匠,鼎立治学研究,坚持为国育才,创造了中外高等教育史上不朽的奇迹。据统计,1948年中央研究院81名首届院士中有联大教师27位;迄今为至,中国“两院”院士中有联大师生173位;“两弹一星”功勋奖章的23名获得者中,联大师生有8 位;杨振宁、李政道获诺贝尔奖,黄昆,刘东生、叶笃正、吴征镒先后获得2001、2003、2005、2007年度国家最高科学技术奖。作为一所战时大学,西南联大给后人留下了一笔丰硕而宝贵的精神文化财富。 抗战胜利后,组成联大的三所大学复员北返。为了答谢云南人民对西南联大八年的鼎力支持,继续为西南培养师资,联大师范学院留昆独立设置办学,改称国立昆明师范学院,为当时全国6所师范学院之一。1950年,国立昆明师范学院改名为昆明师范学院,1984年更名为云南师范大学。1999年,与云南教育学院、云南体育进修学院进行实质性合并办学,重组云南师范大学。 联大八年一瞬,然精神永存。在之后的办学进程中,云南师范大学秉承西南联大“刚毅坚卓”的校训,牢记历史重托,将西南联大丰富的文化遗产,以及老一辈学人深厚的文化素养、精湛的专业学识、高尚的爱国情操化为自身发展的精神动力,形成了“学高身正、明德睿智”的校风,为国家培养了各类人才10余万人,现已成为本科、硕士、博士培养体系完整的省属重点师范大学。 教改弥新 质量为先 “学校以育人为本,育人以教学为先。”教学是高校永恒的主题,教学质量更是学校安身立命之本。多年来,云南师范大学始终坚持教学改革的核心地位,形成了“领导重视教学、制度保障教学、经费优先教学、师资保证教学、科研促进教学、管理服务教学”的工作格局。 学校明确党政一把手是教学工作第一责任人,建立校领导听课制度、赴基层调研制度、定点联系制度等,定期深入教学一线,指导督促教学工作,及时研究解决出现的问题。同时,实施教学质量工程,通过制定教学工作规程,明确了校院两级教学管理职能和责任;通过学院年度教学考核、教学评价和领导干部听课、教学督导、学生评教等制度,对教学环节实行全方位、全过程监控;通过实行考核与绩效津贴挂钩、设立教学成果奖等措施,建立了有效的激励机制,调动和发挥教师教学的积极性和主动性。 随着社会发展对人才培养的需求,云南师范大学在教学内容、教学方法、课程体系、人才培养模式等方面进行了大胆的改革和创新。在10余年的时间里先后实施了三轮教学改革:1997年启动以“面向21世纪教学内容和课程体系改革”为重点的第一轮教学改革,强化以通识教育为基础的办学理念,全面更新教学内容和课程体系,初步奠定了培养复合型师资的基本格局;1999年启动以“学分制和学院制”改革为重点的第二轮教学改革,制定实施弹性学制、选课制、创新学分制等与学分制配套的规章制度,并以基础学科为基准组建教学科研型学院,从制度上完善 “通识教育基础上的宽口径专业教育体系”;2002年启动以人才培养模式改革为重点的第三轮教学改革,开展了通识教育、学科基础教育和专业教育的学程分段教育,实行了“按学科类招生”和“2+2”为主导的培养模式,进一步完善课内、课外、社会“三个课堂”有机结合的大教学体系。 面对云南省基础教育的实情,学校自上世纪80年代起便逐步开展了“3+2”专升本、五年制“双学位”、“4+2”本硕连读、职后农村教育硕士培养、综合型师资培养模式等教师人才培养新模式的试点试验,为基础教育培养引领型、综合型的师资;通过采取定向预科招生、对等招生、动态招生等措施,切实解决少数民族地区师资需求矛盾。此外,学校还主动与地方政府开展教育合作,先后与曲靖、楚雄、临沧等州市开办“中学骨干教师研究生课程进修班”,与文山州、西双版纳州等对口扶贫州市开展师资培养和教改调研等合作项目,促进了当地基础教育事业的发展。一批批潜心基础教育第一线的师资获得了社会的好评。 一系列的教学改革举措,使学校完成了由传统的师范教育向现代教师教育、由传统师范院校向以教师教育为特色的教学研究型大学的两大转型,教育质量与教学水平也由此达到了新的高度。学校共获国家级教学成果奖5项,“十五”以来有30余部教材获省部级以上奖励,近三年有45门课件获省部级奖励,承担教育部教学改革项目15项,目前拥有国家级精品课程1门,国家级实验教学示范中心1个,省级精品课程14门,省级教学名师4名。学校先后获得全国“普通高等学校优秀教务处”、全国“高等学校招生工作先进集体”、全国“普通高校成人高教先进单位”等荣誉,在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。 学校力行“巩固、深化、提高、发展”的办学方针,坚持“规模、结构、质量、效益”并举协调发展,深化内涵和拓展外延双管齐下,加大力度扩展办学空间,改善办学条件。作为云南省唯一一所省属重点师范大学,学校下设21个学院,2个独立学院,设有面向全省的云南省中小学教师继续教育中心、高校师资培训中心、教师资格认定指导中心、教育干部培训中心等机构。现有全日制在校博士、硕士研究生和本科生18000余人,成人继续教育学生15000余人。学校不断改善基础设施和办学条件,现占地面积3680亩,图书资料242万册,教学科研仪器设备总值1.36亿元,学校主办的《云南师范大学学报(哲社版)》进入全国高校文科学报百强之列,为CSSCI来源期刊,《云南师范大学学报(自然科学版)》为中国科技核心期刊。目前,学校已启动了多项州校人才培养项目,建成了连接各个校区的校园网,规划建设了“万兆主干”的新一代“数字校园”,实现了行政办公、教务管理、人力资源管理、图书文献检索、招生等工作的网络化和科学化管理,为学校教育教学质量和人才培养质量的提升提供了坚实的物质基础。 群科邃密 导学求真 优质的大学需要优质的学科作为支撑。面向地方经济建设与社会发展,云南师范大学以学科建设为“龙头”,确定了“突出重点,强化特色,促进交叉,注重创新”的学科发展方针,积极调整学科布局和专业设置,通过资金投入、硬件建设、队伍配备等措施,重点建设了一批特色突出的优势学科,带动了学校整体学术科研水平和竞争力的提升。 经过“七五”至“十五”四个五年计划的建设,学校共有农村能源工程、教育学原理、光学工程、环境科学、无机化学、汉语言文字学、应用数学、哲学与民族文化、心理学等11个学科被列为省级重点学科,8个学科为省院省校合作共建省级重点学科。2006年,学校启动“十一五”学科建设规划项目,分期投入专项经费重点建设17个学科。同年10月,农业生物环境与能源工程、教育学、地理学3个学科又被遴选确定为云南省“十一五”期间重点学科。这些优势学科中,不少学科研究领域在国内尚属前沿。如农业生物环境与能源工程学科,在选择性发射极太阳电池产业化关键技术研究和晶体硅太阳电池规模化生产技术研究成果居国内领先水平;教育学学科,云南教育发展与西南联大研究在国内相关研究中具有不可替代性并得到社会的肯定和重视;光学工程学科,在国际首创成功研制了SPT电脑测配色系统,提出并成功研制太阳能热水器―――冰箱复合机;人文地理学学科,在全国率先开展旅游产业生态化、旅游循环经济示范区规划与发展等相关研究,其成果达到国内领先水平;基础数学学科,建立了2阶Willmore泛函的第二变分,从而克服了解决Willmore猜想的第一道难关并发现了一类稳定Moebius极小环,开辟了高阶Willmore子流形研究的新方向。 从1998年到2003年的6年里,学校抓住国家大力发展学位与研究生教育的有利时机,使硕士学位授权点数量从13个迅速增加到40个,并成为全国第二批开展教育硕士专业学位试点培养的单位。2004年与中国农业大学联合招收博士研究生,2006年被国务院学位委员会批准为博士学位授予单位,实现了博士学位授权点零的突破,使学校形成了拥有1个二级学科博士学位授权点,5个一级学科硕士学位授权点,70个二级学科硕士学位授权点的学位授予单位。同年,学校获得了高校教师在职攻读硕士学位研究生的招生培养资格,2007年顺利通过了教育部教育硕士专业学位教学合格评估,同年跻身全国首批招收和培养汉语国际教育硕士专业学位研究生的24所试点高校的行列。 依托优势学科的积淀,学校立足云南基础教育和经济社会发展,不断完善教师教育专业体系,积极拓展新兴应用型专业。现有本科专业54个,其中国家级特色专业4个,省级重点建设专业13个,学校由此形成了学科专业涵盖文、史、哲、法、教、管、理、工、经济9大学科门类,初步形成以教师教育为特色,文理并重、基础宽厚、多学科协调发展的学科与专业格局。 科学研究是高校的一项重要职能。云南师范大学一方面注重基础理论研究,另一方面坚持产学研结合,积极开展校企合作、州校合作,取得了一大批理论新,应用性强的科研成果。学校现已建成拥有教育部重点实验室、教育部工程研究中心、国家级质量检测中心、云南省重点实验室、云南省创新人才基地、云南省人文社科研究基地、云南省高校重点实验室、云南省高校工程研究中心等在内的科研机构30余个。“十五”期间,学校共承担科研项目1158项,总经费1.84亿元,是“九五”期间科研经费的5倍。2007年,学校对外新增科研经费达2100余万元,保持了持续增长的势头。“十五”以来,学校共承担国家级科研项目134项,包括国家“863计划”项目5项,国家科技基础攻关项目2项,“973”国家重大基础研究前期专项计划2项,国家自然科学基金和国家社会科学基金项目118项,国家软科学研究项目1项,国家级或重大国际合作项目5项等;共出版学术专著和教材773部,发表论文8663篇,其中核心刊物发表2000余篇,被国际三大检索(SCI/EI/ISTP)收录论文480篇,获得专利授权18件,获得省部级以上奖励182项。学校注重科技成果的转化,先后与云天化集团有限责任公司、云南铜业集团和各地州市等建立了稳定的合作关系。“十五”期间,成果转让与采用177项,17项技术实现产业化,直接经济效益8689万元。   优化师资 纳才撷英 西南联大三常委之一的清华大学校长梅贻琦先生有句名言:所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。在长期的办学历程中,云南师范大学始终把人才作为第一办学资源,卓有成效地推进和实施“人才强校”战略。几代学人的艰苦努力,学校涌现出了我国著名元史专家方龄贵教授、教育心理学家卢浚教授、数学教育家朱德祥教授、数学家刘声烈教授、哲学专家伍雄武教授等一批知名学者。 近年来,学校本着机制留人、感情留人、事业留人及待遇引人的思路,通过不断增加师资培养经费,积极培养学术学科带头人和中青年学术骨干,实施以聘用制为切入点的人事分配制度改革,启动特聘岗位,狠抓学术团队和学术梯队建设,鼓励在职教师攻读学位和出国学习、进修等举措,师资队伍逐渐向学历高、教学水平高和科研水平高及结构优化转变,学校形成了一支结构合理、治学严谨、富有活力、勇于创新的师资队伍。 截止2007年,学校有专任教师1235人,其中,教授216人,副教授372人,副教授以上职称占专任教师总数的47.6%,具有博士、硕士学位的教师715人,占专任教师总数的57.9 %。教师队伍中有中科院“百人计划”1人,国家有突出贡献专家2人,享受国务院特殊津贴专家24人,国家人事部“百千万人才”工程1人,教育部高校“优秀青年教师奖”2人,教育部“新世纪优秀人才支持计划”2人,“全国教育系统劳动模范”、“全国模范教师”、“全国优秀教师”13人,全国马克思主义理论研究与建设工程主要专家2人,诺贝尔奖获得者杨振宁、中科院院士郭柏灵等80多位国内外知名专家先后被学校聘为名誉教授、客座教授或兼职教授。 发挥优势 开放求博 云南地处祖国西南边陲,边境线长达4060公里,与越南、老挝、缅甸接壤,是中国连接东南亚的门户。随着西部大开发步伐的加快,以及中国――东盟自由贸易区建设、澜沧江――大湄公河次区域合作的推进,云南以其独特的地理位置成为我国面向东南亚、南亚开发的前沿地带。 学校顺应经济全球化和教育国际化的趋势,审时度势,确立了“立足边疆、服务云南、面向全国、辐射东南亚”的办学定位,提出了建设“面向东南亚国家汉语师资和人才培养的重要基地”的新思路。2001年以来,学校先后在泰、越、马三国建立了5个汉语教学中心,共为2500余名外国学生开设了汉语选修课;2005年被国家确立为首批到海外承办孔子学院的16所大学之一,先后为东南亚国家培训汉语教师、中小学校长20多批共960多人;实施国际汉语志愿者项目6年来,先后从学校中文、外语、教育、历史、法律等专业的应届毕业生中选拔出266人,经培训后作为国家汉语教学志愿者派往泰国中小学帮助开展汉语教学。此外,学校还通过赠送教材、帮助制订教学计划与大纲、培训业务骨干等方式,扩大了学校对外汉语教学在其他国家的影响。 为吸引周边国家留学生前来学习汉语,学校整合校内的中国文化对外汉语培训中心等相关资源,相继组建起国际语言文化学院和东南亚国际学院,对外汉语教学条件明显改善。通过定向、委培、引进等多种形式,逐步提高教师的学历和对外汉语教学水平。2007年全校留学生数量达1431人次,连续三年每年递增 30% 以上,其中来自东南亚的留学生约占80%;承担国家汉办课题3项,省部级课题10项;承担泰国初中和高中汉语教材12册的编写任务,并在全国大学学报中首创《云南师范大学学报•对外汉语教学语研究版》。此外,学校还设置了国际经济与贸易、旅游管理与服务、对外汉语三个外向型专业,实行 “2+2”、“3+1”的人才培养模式,可获得国内国外两个文凭,实现国内国外两个就业市场。 凭借多年国际汉语推广的优势,云南师大先后被教育部和国家汉办确定为支持周边国家汉语教学的10所重点大学之一、中国对东南亚国家进行汉语师资培训的4个基地之一、中国――东盟大学联合办学的16所大学之一、国家首批开展汉语国际教育硕士专业学位培养的24所重点高校之一、享受中国政府奖学金留学生接收院校,国家HSK考试和汉语作为第二外语教学能力资格考点。 作为联合国教科文组织在中国西南地区的中学英语师资培训基地和云南省目前具有招收港澳台学生资质的两所高校之一,学校还分别与美国佛蒙特大学、俄克拉荷马大学,澳大利亚悉尼科技大学等64所国外大学和科研机构建立了校际交流关系,先后组织干部、教师赴外考察500余人次,与澳大利亚拉筹伯大学联合培养英语语言学硕士68人。这些举措,大大强化了学校外向型办学的优势,提高了学校教育国际化水平。 春风化雨 人和校兴 大学教育不仅仅是知识的传承和滋养,更是文化的浸润和人格锤炼。学校始终把培养德才兼备的高素质应用型、创新型人才放在第一位,坚持“全程育人、全员育人、全方位育人”的思想,力求使师生实现知识、能力、素质的协调发展。 学校采取 “三抓三强”的系列措施,不断加强和改进党建和思想政治教育工作:一是抓队伍塑形象,增强先进性。校党委以校、院两级中心学习组为抓手,以党性党风教育为主题,以建立学习型领导班子为切入点,坚持 “两个一”学习活动,通过开展把党员教师培养成教学科研骨干和学科带头人的“双培养”活动和党员先进性教育活动等,不断夯实思想基础,塑造党员良好形象;二是抓改革谋发展,增强和谐性。通过创建基层党建工作示范点、实施党建工作责任制、成立预防职务犯罪工作协调领导小组、开展制度建设工作等举措,切实推进学校的和谐校园建设;三是抓德育促成才,增强实效性。坚持育人为本,德育为先的理念,改进思想政治理论课教学、推进校园形象设计与塑造工程,扶持学生理论社团、拓展党团校教育功能,开展社会实践活动,创建云南省社会主义核心价值体系建设实验单位,大力推进思想政治教育进课堂、进教材、进师生头脑工作。 在校园文化建设中,学校深挖厚重的历史人文资源,大力加强以西南联大精神为核心的文化建设工作,通过举办校史讲座、参观西南联大和“一二•一”纪念馆,培育学生爱国爱校情怀;通过启动以校园文化建设工程、文明细胞工程和形象系统工程为内容的“形象设计与塑造工程”,形成富有学校文化底蕴的校训、校风、校标、校歌和校园景点;通过抓活动载体、抓工作机制、抓教材建设、抓师资队伍等环节,营造格调高雅、富有特色的环境氛围。 七秩耕耘,硕果满枝。学校先后被国务院授予“民族团结进步模范集体”称号,被人事部、教育部评为“全国教育系统先进集体”,被教育部确定为“依法治校示范校”,以优秀成绩通过了教育部本科教学工作水平评估,被教育部评为全国高校校园文化建设优秀成果一等奖,被评为云南省“云岭先锋”流动红旗先进基层党组织、全省基层党建示范点、云南省人才工作先进单位,2次获得“云南省德育先进集体”,连续8年被中宣部等评为全国大中专学生社会实践活动先进单位,3次获得云南省毕业生就业工作先进单位一等奖。学校的班级、社团和个人也获得了全国先进班集体标兵、全国“学习雷锋、志愿服务”先进集体、全国高校优秀学生社团、全国三好生标兵、首届中国青少年科技创新奖、全国大学生英语竞赛特等奖、全国见义勇为先进分子等荣誉。在全国大学生课外素质教育活动中,多次获得全国大学生数学建模竞赛一等奖、二等奖;在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中,连续5届在全国同类师范院校中排名前十位;在雅典、北京奥运会和残奥会上,学校涌现出获得金、银、铜奖牌的运动员…… 路正长,歌未央。云南师范大学70年风雨兼程的办学历史,也是学校砥砺前行的改革历史。每一位云南师大人信守着历史的嘱托,献身神圣的教育事业,他们身上反映的正是一种与西南联大一脉相承的奋进精神。在新的历史发展阶段,云南师范大学确立了立足边疆,服务云南,面向全国,辐射东南亚,为云南基础教育和经济社会的发展做出积极贡献的服务定位,明确了建成师范性、综合化、开放式、有优势的省属重点大学,进入全国省属师范大学的先进行列的发展目标。我们相信,云南师范大学一定能励精图治,不辱使命,为建设一所高质量的以教师教育为特色的教学研究型大学而不懈奋斗!